RAMKin opiskelijat käyttävät opinnoissaan Optimaa ja osittain myös LearnLinciä, joten tässä tehtävässä pohdin sosiaalisen median opetukseen tuomia lisäetuja ja -vaatimuksia.
Sosiaalinen media tuntuu tällä hetkellä olevan kollegoilleni lähinnä kirosana: taas uusi juttu joka pitää omaksua, kun vasta piti ottaa Optima, Learnlinc, winha ja soleops haltuun. Tuntuu, että näitäkään työkaluja ei ole ehtinyt ottaa haltuun niin hyvin että ne eivät määräilisi opetusta. Ollaan siis vielä varhaisten omaksujien vaiheessa, jolloin innostuneimmat alkavat ottaa jotain sosiaalisen median työkaluja käyttöön. ”Maailmalla” toki ollaan pidemmällä.
Myös opettajat hyötyvät sosiaalisen median avoimuudesta. Ei tarvitse keksiä kaikkea alusta asti, vaan kannattaa surffailla ja etsiä jo toteutettuja oppimisympäristöjä ja arvioida miten ne toimivat. Umpimähkään ei tätäkään tarvitse tehdä, vaan esim. SOMETUn sivuilta, vinkkiverkosta tai vaikka Tarmo Toikkasen luennosta http://www.slideshare.net/tarmot/sosiaalisen-median-opetuskytt löytyy hyviä, kokeiltuja esimerkkejä.
Parhaimmillaan sosiaalinen media toimii mielestäni kun useita härpäkkeitä otetaan yhteiskäyttöön. Esimerkiksi Optimassa on toki olemassa yksittäisiä työkaluja jotka toimivat kuten sosiaalisen median työkalut, mutta jotain jää aina puuttumaan.
Esimerkiksi opintojakson sivustolla voi olla
- ”tavallisten”kirjallisten materiaalien lisäksi
- slidesharen kautta PowerPoint-luentoja äänen kanssa
- screencasteja esim.ohjeistuksena ympäristön käyttöön tai työkalujen käyttöön ottoon
- podcasteja esim. kieltenopiskeluun
- wikialusta opiskelijoiden ryhmätyöskentelyyn
- RSS-syötteet ja kirjanmerkit materiaalipankkina
- blogit opiskelijoiden oppimispäiväkirjoihin tai ryhmän ohjaamiseen, materiaalien jakamiseen,
- mindmap kurssin rakenteen avaamiseen tai opiskelijoiden työkaluksi.
- youtube-videoita – joko omia tai valmiita
- kuvajakopalvelun sivuilta opintoretkeltä kuvia -> yhteisöllisyyden parantamiseksi.
Minua viehättää wikissä mahdollisuus nähdä opiskelijoiden kirjoitusprosessi ja kunkin opiskelijan osallistuminen. Hyvin usein opiskelijoiden kirjoitteet ovat ryhmätöitä, eikä opettaja voi olla täysin varma tasapuolisesta osallistumisesta. Onpa päässyt opiskelijoita ”livahtamaan” opinnäytetyövaiheeseen asti, jolloin huomataan, ettei hän osaa kirjoittaa ymmärrettävää tekstiä.
Optimaa käyttäessä olemme tottuneet siihen, että jokainen kutakuinkin väsää omat materiaalinsa ja myös varjelee niitä omana hengentuotoksenaan, koska materiaalin tuottamiseen ei ole (juurikaan) saanut resurssia. LAOlla ollaan eri linjalla (Optima-päivät, toukokuu 2009): opettajat tekevät opintojaksoille yhteiset materiaalit, tuskin kukaan tekee materiaaleja yksin. Jos aikaa etsiä vain riittää, opintojaksoille sopivia sosiaalisen median puitteissa tuotettuja materiaaleja löytyy verkosta.
Koska kontaktituntien määrä vähenee ja vähenee, opiskelijan muu, opintojaksoon käyttämä aika täytyy kohdentaa uusilla tavoilla. Ei enää pelkkää kirjan lukua, vaan esimerkiksi seurataan valmis luento, josta sitten keskustellaan kontaktikerralla, tai käytetään yhteisöllisiä työkaluja, kuten wikiä, jolloin opiskelija ei tunne olevansa yksin, vaikkei muita tapaakaan face-to-face. Myös opettajan läsnäolon näkymisen tarve korostuu. Verkkokeskustelu voi esimerkiksi sujua mallikkaasti, eikä siihen tarvitsisi puuttua, mutta opettajan täytyy näyttää että hän on käynyt asian toteamassa.
Jos esittelee sosiaalisen median työkaluja ensimmäisenä (aikuis)opiskelijoilleen, suunnitteluun ja ohjaukseen täytyy uhrata paljon aikaa. RAMKin opiskelijat opettelevat alusta pitäen käyttämään Optimaa, LearnLinciä, sähköpostia, winhawilleä ja soleopsia, mikä tuntuu vievän suhteettoman paljon energiaa alussa. Välineet vievät tilaa asialta ja tekniikan temppuillessa turhautuminen on lähellä. Hämeenlinna ITK-seminaarissa 2009 kerrottiin hienolta kuulostavaa esimerkkiä SecondLifen käytöstä liiketalouden opetuksessa toisella asteella. Innostukseni laantui kun kerrottiin, että menee noin 20 tuntia ennen kuin opiskelijoiden kanssa voi tehdä jotain opiskeluihin liittyvää. Aikuisopiskelijoilla on noin 25 h / 5 op.
Tervakarin (http://www.eoppiminen.uta.fi/materiaalit/2009-09-25_blogit_opetuksessa_Tervakari.pdf) tutkimuksessa, joka käsitteli blogien käyttöä opetuksessa TTYssä, miltei puolet opiskelijoista tuntui olevan hukassa blogisivustolla. Aineistoa oli vaikea löytää ja kokonaisuudesta oli vaikea luoda selkeää kuvaa. Esimerkiksi wetpaint on tuntunut aika toimivalta wikialustalta, mutta sivurakenne tuntuu hämäävältä ja aineistoja joutuu hakemaan uudelleen ja uudelleen hieman hakuammunnalla.
Osa sosiaalisen median työkaluista on toki helpompi ottaa käyttöön, jos opiskelijan tarvitsee käyttää niitä vain passiivisesti, esim. lukea RSS-syötteitä opintojakson sivuilla. Jos opiskelijan täytyy itse lisätä RSS-syötteitä, se vaatii jo opastuksen.OpenID helpottaa salasanaviidakon hallintaa. Pian OpenID:tä voi käyttää kaikkialla, sama käy kaikkialla ja tietosuoja säilyy. Nyt osajarruna sosiaalisen median työkalujen käyttöönottoon opetuksessa on minulla ollut juuri tuo salasanojen luominen kaikkiin työkaluihin. Täytyy seurata OpenID:n kehitystä.
Ohjaus-RAMKin kannalta mietityttää ohjauksen tietosuoja. Millaisen ohjauksen voi viedä verkkoon, onko työkalussa tarpeeksi salausmahdollisuuksia, mitä tietoa voi näyttää avoimessa ympäristössä, onko ylipäätään tarpeen ottaa käyttöön uutta työkalua esimerkiksi sähköpostin lisäksi? Aloitin tänä syksynä uuden aikuiskoulutuksena toteutettavan restonomikoulutuksen opettajatuutorina. Ryhmällä on kahdet lähipäivät vuodessa, muuten opiskellaan noin joka toinen viikko LearnLinc-luokkahuoneessa ja muulloin Optimaa käyttäen. Olen ohjannut tämän ns. verkkohotran kotisivustolla Optimassa tuutorinpalstallani. Henkilökohtaiset viestit käsittelen sähköpostilla ja tapaamiset ovat joko face-to-face tai LearnLincissä. Nämä työkalut ovat toimineet mukavasti, mutta tuntuu, että useimmille nämä riittävät. Optimaan on tullut wikimäinen kirjoitusalue, joka ei toiminut vielä kunnolla. Opiskelijoiden tuli kirjoittaa kahvilasääntöjä ja he olivat epätoivoisia, kun eivät esim. onnistuneet ottamaan käyttöön kynää. Syy oli täysin työkalussa, mutta opiskelijat epäilivät itseään, kun he olivat muutenkin epävarmoja atk-taidoistaan. SecondLife olisi aivan liikaa, vaikka siellä ohjauksesta onkin saatu hyviä kokemuksia esim. esiintymistä jännittävien opiskelijoiden kanssa.
Vaikka olenkin RAMK-ohjausryhmässä, päätin tehdä STUDIOon opintojakson toteutuksen. Jos minulla nyt alkaisi uusi, vaikkapa nuorisoasteen Degree Programme in Innovative Business Systems –ryhmä (uusi koulutusohjelma RAMKissa ensi syksynä), myös ohjauksen voisi viedä sosiaalisen median puolelle, koska opiskelijoiden atk-taidot olisivat oletettavasti eri tasolla kuin esim. keittiöissä työskennelleiden aikuisteni.
sunnuntai 11. lokakuuta 2009
tiistai 22. syyskuuta 2009
STUDIO- uusi koulutus
Koulutukset jatkuvat
STUDIO: Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa ja opintojen ohjaus verkossa 7 op alkoi lähipäivillä, ensimmäinen nyt menossa. Hyvä jatkumo viimevuotisiin eLearning-opintoihin. Minusta on tullut kampuksen eLearning-erikoisosaaja HAMKin opintojen ansiosta ja päässyt esim. Hämeenlinnan ITK-päiville, kouluttamaan kielikeskuksen porukalle kuvankäsittelyä, videonkäsittelyä, Hotpotatoesia, Optimaa, Learnlinkiä jne.
Hieman tulee opettajan urani alkuajat mieleen, kun Ivalossa opetin konekirjoitusta enkä sitä itsekään hallinnut. Mutta senpä jälkeen olen hallinnut ja onkin ollut niitä hyödyllisimpiä asioita joita olen ominpäin opetellut.
Sosiaalinen media kiinnostaa nyt erityisesti alkaneen verkkohotran vuoksi. Eilen olivat ensimmäiset LL-luennot, opetin ryhmälle Orientoivien ohella LearnLincin käyttöä. Samalla se oli minulle ensimmäinen LL:n luokkatilanne, opettajille olen kyllä ollut harjoitusopiskelijana. Mielenkiintoista kyllä miten erilaisista lähtökohdista opet LL-luokkaansa marssivat. Tänä aamuna tuli ryhmän yhteysopiskelijalta tekstiä, kuinka tämän aamun ope oli tullut luokkaan myöhässä ja ensimmäisen tunnin yrittänyt tajuta mitä siellä LL:ssä täytyy tehdä.
STUDIO: Sosiaalisen median käyttö aikuiskoulutuksessa ja opintojen ohjaus verkossa 7 op alkoi lähipäivillä, ensimmäinen nyt menossa. Hyvä jatkumo viimevuotisiin eLearning-opintoihin. Minusta on tullut kampuksen eLearning-erikoisosaaja HAMKin opintojen ansiosta ja päässyt esim. Hämeenlinnan ITK-päiville, kouluttamaan kielikeskuksen porukalle kuvankäsittelyä, videonkäsittelyä, Hotpotatoesia, Optimaa, Learnlinkiä jne.
Hieman tulee opettajan urani alkuajat mieleen, kun Ivalossa opetin konekirjoitusta enkä sitä itsekään hallinnut. Mutta senpä jälkeen olen hallinnut ja onkin ollut niitä hyödyllisimpiä asioita joita olen ominpäin opetellut.
Sosiaalinen media kiinnostaa nyt erityisesti alkaneen verkkohotran vuoksi. Eilen olivat ensimmäiset LL-luennot, opetin ryhmälle Orientoivien ohella LearnLincin käyttöä. Samalla se oli minulle ensimmäinen LL:n luokkatilanne, opettajille olen kyllä ollut harjoitusopiskelijana. Mielenkiintoista kyllä miten erilaisista lähtökohdista opet LL-luokkaansa marssivat. Tänä aamuna tuli ryhmän yhteysopiskelijalta tekstiä, kuinka tämän aamun ope oli tullut luokkaan myöhässä ja ensimmäisen tunnin yrittänyt tajuta mitä siellä LL:ssä täytyy tehdä.
torstai 11. joulukuuta 2008
Seuraan vielä hamkin meiliä vaikka sinne harvoin enää tuleekin uutta. Mutta nyt oli kivoja uutisia: ylihuomenna meillä on sittenkin yhteistilaisuus. Alun perin meillä täytyi olla "valmistujaisjuhla" ja olin puhunut itselleni resurssitkin matkustaa Hämeenlinnaan asti. Nyt sitten istun tässä olohuoneen nurkassa kuten tähänkin asti, mutta toisaalta lopetus on hyvin kurssiin sopiva.
Viimeksi mietiskelin, että jotain pitäisi saada tilalle. Olen ainakin viritellyt verkkoja. Juuri tuli sähköpostiin ilmoitus ilmaisesta koulutuksesta, 4 op sosiaalisista medioista. Ensimmäiset 25 otetaan mukaan. Vastasin heti, mutta viesti ei ollut tullut minulle suoraan, joten olen jännässä ensi viikkoon. Tässä esittely: Koulutuksen nimi ja ohjelma:Sosiaalinen media erilaisissa oppimisympäristöissä, 4opKoulutuksessa perehdytään sosiaalisen median mahdollisuuksiin oppimisen tukena. Tavoitteena on, että osallistuja saa valmiudet käyttää sosiaalista mediaa pedagogisesti mielekkäällä tavalla omassa työssään.Koulutuksen ohjelma ja eteneminenKoulutuksessa perehdytään seuraaviin sosiaalisen median lajityyppeihin:• sisällöntuotannon ja julkaisemisen välineitä esim. Wikit - Wikispace Blogit Podcasting• jakamisen välineineitä esim. Delicious Picasa Slideshare YouTubeja tutustutaan seuraaviin sosiaalisen median lajityyppeihin:• verkostoitumispalveluita esim. MySpace Facebook• kollektiivituotanton välineitä esim. Wikipedia• virtuaalisista maailmoista esim. Second Life Habbo Hotel• eri liitännäiset esim. GoogleMaps
Eli paljon sellaistakin, josta en vielä tiedä mitään.
Toinen verkko on stipendihakemus Goethe-instituutin kahden viikon kurssille saksan opettajille Berliinissä ensi kesänä. Aiheena kieltenopettajien verkko-opetus.
Kolmas verkko on työn puolesta. Meillä alkaa ensi syksynä kokonaan verkossa toteutettava hotelli- ja ravintola-alan tutkinto. Ilmoittauduin heti vapaaehtoiseksi. Tosin opettaisin siellä vain englantia, ellei sitten tuutoria tarvita. Edellinen ryhmäni onkin juuri valmistumassa.
Projektimateriaalini on alkanut saada tuulta siipien alle. Lisäilen materiaaleja Academic writing -osioon ja päivityksiä tulee muuallekin. Opiskelijoilta on tullut myönteistä palautetta, jo nyt tuntuu että samoja vanhoja juttuja ei tarvitse enää korjailla ensimmäisessä tarkastuksessa. Käyttötilastotkin näyttävät, että sivustoa käytetään päivittäin!
Viimeksi mietiskelin, että jotain pitäisi saada tilalle. Olen ainakin viritellyt verkkoja. Juuri tuli sähköpostiin ilmoitus ilmaisesta koulutuksesta, 4 op sosiaalisista medioista. Ensimmäiset 25 otetaan mukaan. Vastasin heti, mutta viesti ei ollut tullut minulle suoraan, joten olen jännässä ensi viikkoon. Tässä esittely: Koulutuksen nimi ja ohjelma:Sosiaalinen media erilaisissa oppimisympäristöissä, 4opKoulutuksessa perehdytään sosiaalisen median mahdollisuuksiin oppimisen tukena. Tavoitteena on, että osallistuja saa valmiudet käyttää sosiaalista mediaa pedagogisesti mielekkäällä tavalla omassa työssään.Koulutuksen ohjelma ja eteneminenKoulutuksessa perehdytään seuraaviin sosiaalisen median lajityyppeihin:• sisällöntuotannon ja julkaisemisen välineitä esim. Wikit - Wikispace Blogit Podcasting• jakamisen välineineitä esim. Delicious Picasa Slideshare YouTubeja tutustutaan seuraaviin sosiaalisen median lajityyppeihin:• verkostoitumispalveluita esim. MySpace Facebook• kollektiivituotanton välineitä esim. Wikipedia• virtuaalisista maailmoista esim. Second Life Habbo Hotel• eri liitännäiset esim. GoogleMaps
Eli paljon sellaistakin, josta en vielä tiedä mitään.
Toinen verkko on stipendihakemus Goethe-instituutin kahden viikon kurssille saksan opettajille Berliinissä ensi kesänä. Aiheena kieltenopettajien verkko-opetus.
Kolmas verkko on työn puolesta. Meillä alkaa ensi syksynä kokonaan verkossa toteutettava hotelli- ja ravintola-alan tutkinto. Ilmoittauduin heti vapaaehtoiseksi. Tosin opettaisin siellä vain englantia, ellei sitten tuutoria tarvita. Edellinen ryhmäni onkin juuri valmistumassa.
Projektimateriaalini on alkanut saada tuulta siipien alle. Lisäilen materiaaleja Academic writing -osioon ja päivityksiä tulee muuallekin. Opiskelijoilta on tullut myönteistä palautetta, jo nyt tuntuu että samoja vanhoja juttuja ei tarvitse enää korjailla ensimmäisessä tarkastuksessa. Käyttötilastotkin näyttävät, että sivustoa käytetään päivittäin!
torstai 23. lokakuuta 2008
Loppu häämöttää
Vaivaiset puoli vuotta on vilahtanut ilman ainuttakaan blogimerkintää.
Elearning-opintojen loppu häämöttää. Enää on jäljellä projektin loppuun saattaminen jossakin muodossa.
Kävin ensi kertaa winhawillessä, kun Tommi sanoi arvosanan tulevan sinne. Niinpä tajusin ensi kertaa, että HAMKissakin on winha käytössä ja jostain sinne on pääsykin. Siellä näyttikin tulokset paremmilta kuin moodlessa. Juuri vioin sitä keskustelupalstalla, että pisteitä on neljäsosa mahdollisesta mutta kaikki olen kuitenkin palauttanut. Opintopisteitä on sentään puolet ja kivoin arvosanoin, ja oikeastaan 7 op:n kokonaisuus vain on kesken.
Jotain pitäisi saada tilalle. Tämä on ollut todella antoisaa. Mukavaa olla vaihteeksi opiskelijana ja nimenomaan tämä verkkototeutus on "siinä sivussa" antanut paljon ideoita omaan opetukseen.
Tommin opettamat aiheet olivat vuosi sitten syy hakeutua näihin opintoihin. Taisin jopa mainita flashin. Flash onkin ainoa, joka ei sitten onnistunutkaan. Verkkoversio hienosta (!) esityksestäni ei pyörinyt vaikka sille olisi mitä tehnyt. Palautin lopulta fla-version, kun aika ja aivot loppui kesken. Ei tosin Tommikaan tiennyt, mistä kiikasti.
Tänä syksynä on ollut hauska ja helppo työstää videota ja äänitiedostoa, koska olin värkännyt niillä ohjelmilla ennenkin. Ennen vain olin värkännyt omin päin, joten luennoilla tuli monta ahaa-elämystä.
Camtasia oli huippujuttu. Täytyy koettaa ostatuttaa se koululle. Yksi demo on jo vanhentunut ja työkoneella on nyt toinen demo...
Jaanan metodologiajutut ovat olleet toinen huippujuttu. Niillä tunneilla on oikeasti kokeiltu verkko-opetuksen uusia tuulia. Kaikki tuntuivat pitävän eniten siitä, kun itse saimme esitellä yhteistoiminnallisia toimintatapoja verkossa ja omin päin ideoituina. Konstruktivismia parhaimmillaan.
SL:ää odotin kovasti. Hieman varauksellisesti suhtaudun siihen opetuskäytössä sikäli, etten halua olla innovaattori vaan mieluummin odotan, että joku ideoi kieltenopetusta. Opiskelijatkaan eivät ole vielä tutustuneet siihen, joten alkuvärkkäykseen kuluisi suhteettomasti aikaa. Voisi kyllä etsiä vaikka jonkin espanjalaisen saaren ja tehdä siellä käynnistä etätehtävän... Hmm.. buena idea...
Syysloma meneillään ja olen pakertanut projektiani. Muutaman kerran on harmittanut aiheenvalintani. Erittäin tarpeellinen, mutta niin työläs... Thesis Writing Process at RAMK on vaatinut perusmateriaalin etsimistä, sisäistämistä, kääntämistä, päivittämistä jne. niin paljon, että olen lähinnä käsitellyt tekstiä tähän mennessä. Kun en edes opeta siihen kuuluvaa opintojaksoa vaan pelkästään tarkastan kymmenkunta englanninkielistä opinnäytetyötä vuodessa, panostus on ollut suhteeton. Opintojakson opettajat olivat ensin ihmeissään, miksi minä tällaista materiaalia teen, sitten ilahtuivat, mutta vastavuoroista apua ei ole tullut. Heille on siihen lupailtu hieman resurssejakin (ikuinen kysymys meillä), mutta kun resurssit ovat jokaisella täynnä, ylimääräinen työ ei houkuttele, vaikka asia on johtoa myöten myönnetty tarpeelliseksi.
Työnantajan panostus on ollut hieman masentava. Tähän sivustoon olen saanut 15 tuntia. Ja koko 30 opintopisteen suorittamisesta keväällä 17 tuntia ja anteeksi VOP-koulutuksen (30 h). Hieman ajattelin taktikoida, että teen jonkinmoisen version sivustosta valmiiksi projektiin ja sen jälkeen neuvotteluasemani on parempi, kun omaa motivaatiota ei enää kasvata näiden opintojen suorittaminen.
Kesä tuntui olevan vedenjakaja monelle ja esim. minun ryhmäseiskani on kuihtunut olemattomiin. Toisaalta muihin on tutustunut nyt paremmin webex-luennoilla, kun meitä on se vajaa parikymmentä jäljellä.
Ja miksi kirjoitan tätä blogia tällaisen tauon jälkeen? Winhassa näin, että projektiin kuuluu blogin ajan tasalla pitäminen. Keväällä seurailin muiden blogeja ja tammikuun jälkeen ne tunnuttiin unohdettavan. Muutakin raportointia oli sen verran runsaasti ja keskustelupalstoilla vastaavaa tekstin suoltamista, että tämä tuntui olevan hieman torta-på-torta. Mutta kun vaatimuksissa niin sanottiin, niin minä ainaisen tunnollisena opiskelijana tartuin toimeen. Ja kyllähän tätä kirjoittelee, mutta lukeeko kukaan... Kukaan ei ainakaan keväällä kommentoinut mitään
Blogeihin tutustumisesta on ollut yksi konkreettinen hyöty: kollegani mietti, käyttäisikö optiman keskustelupalstaa Intercultural Communication-opintojaksolla ja ehdotin hänelle blogia. Vaihtariopiskelijat ovat aivan intona kuvanneet etätehtäviään eli suomalaiseen kulttuuriin tutustumista omien intressien mukaan.
Tätä porukkaa ja näitä opintoja tulee oikeasti ikävä. Moodlekin menee kiinni, joten täytyisi tallennella kaikki mahdollinen. Sen olisi voinut tehdä aikaisemminkin...
ELearning osaaja 2 olisi tarpeen... Tai jotain Studia Generalia -luentoja uusimmista elearningsovelluksista. Tommi ja Jaana kehiin!
Elearning-opintojen loppu häämöttää. Enää on jäljellä projektin loppuun saattaminen jossakin muodossa.
Kävin ensi kertaa winhawillessä, kun Tommi sanoi arvosanan tulevan sinne. Niinpä tajusin ensi kertaa, että HAMKissakin on winha käytössä ja jostain sinne on pääsykin. Siellä näyttikin tulokset paremmilta kuin moodlessa. Juuri vioin sitä keskustelupalstalla, että pisteitä on neljäsosa mahdollisesta mutta kaikki olen kuitenkin palauttanut. Opintopisteitä on sentään puolet ja kivoin arvosanoin, ja oikeastaan 7 op:n kokonaisuus vain on kesken.
Jotain pitäisi saada tilalle. Tämä on ollut todella antoisaa. Mukavaa olla vaihteeksi opiskelijana ja nimenomaan tämä verkkototeutus on "siinä sivussa" antanut paljon ideoita omaan opetukseen.
Tommin opettamat aiheet olivat vuosi sitten syy hakeutua näihin opintoihin. Taisin jopa mainita flashin. Flash onkin ainoa, joka ei sitten onnistunutkaan. Verkkoversio hienosta (!) esityksestäni ei pyörinyt vaikka sille olisi mitä tehnyt. Palautin lopulta fla-version, kun aika ja aivot loppui kesken. Ei tosin Tommikaan tiennyt, mistä kiikasti.
Tänä syksynä on ollut hauska ja helppo työstää videota ja äänitiedostoa, koska olin värkännyt niillä ohjelmilla ennenkin. Ennen vain olin värkännyt omin päin, joten luennoilla tuli monta ahaa-elämystä.
Camtasia oli huippujuttu. Täytyy koettaa ostatuttaa se koululle. Yksi demo on jo vanhentunut ja työkoneella on nyt toinen demo...
Jaanan metodologiajutut ovat olleet toinen huippujuttu. Niillä tunneilla on oikeasti kokeiltu verkko-opetuksen uusia tuulia. Kaikki tuntuivat pitävän eniten siitä, kun itse saimme esitellä yhteistoiminnallisia toimintatapoja verkossa ja omin päin ideoituina. Konstruktivismia parhaimmillaan.
SL:ää odotin kovasti. Hieman varauksellisesti suhtaudun siihen opetuskäytössä sikäli, etten halua olla innovaattori vaan mieluummin odotan, että joku ideoi kieltenopetusta. Opiskelijatkaan eivät ole vielä tutustuneet siihen, joten alkuvärkkäykseen kuluisi suhteettomasti aikaa. Voisi kyllä etsiä vaikka jonkin espanjalaisen saaren ja tehdä siellä käynnistä etätehtävän... Hmm.. buena idea...
Syysloma meneillään ja olen pakertanut projektiani. Muutaman kerran on harmittanut aiheenvalintani. Erittäin tarpeellinen, mutta niin työläs... Thesis Writing Process at RAMK on vaatinut perusmateriaalin etsimistä, sisäistämistä, kääntämistä, päivittämistä jne. niin paljon, että olen lähinnä käsitellyt tekstiä tähän mennessä. Kun en edes opeta siihen kuuluvaa opintojaksoa vaan pelkästään tarkastan kymmenkunta englanninkielistä opinnäytetyötä vuodessa, panostus on ollut suhteeton. Opintojakson opettajat olivat ensin ihmeissään, miksi minä tällaista materiaalia teen, sitten ilahtuivat, mutta vastavuoroista apua ei ole tullut. Heille on siihen lupailtu hieman resurssejakin (ikuinen kysymys meillä), mutta kun resurssit ovat jokaisella täynnä, ylimääräinen työ ei houkuttele, vaikka asia on johtoa myöten myönnetty tarpeelliseksi.
Työnantajan panostus on ollut hieman masentava. Tähän sivustoon olen saanut 15 tuntia. Ja koko 30 opintopisteen suorittamisesta keväällä 17 tuntia ja anteeksi VOP-koulutuksen (30 h). Hieman ajattelin taktikoida, että teen jonkinmoisen version sivustosta valmiiksi projektiin ja sen jälkeen neuvotteluasemani on parempi, kun omaa motivaatiota ei enää kasvata näiden opintojen suorittaminen.
Kesä tuntui olevan vedenjakaja monelle ja esim. minun ryhmäseiskani on kuihtunut olemattomiin. Toisaalta muihin on tutustunut nyt paremmin webex-luennoilla, kun meitä on se vajaa parikymmentä jäljellä.
Ja miksi kirjoitan tätä blogia tällaisen tauon jälkeen? Winhassa näin, että projektiin kuuluu blogin ajan tasalla pitäminen. Keväällä seurailin muiden blogeja ja tammikuun jälkeen ne tunnuttiin unohdettavan. Muutakin raportointia oli sen verran runsaasti ja keskustelupalstoilla vastaavaa tekstin suoltamista, että tämä tuntui olevan hieman torta-på-torta. Mutta kun vaatimuksissa niin sanottiin, niin minä ainaisen tunnollisena opiskelijana tartuin toimeen. Ja kyllähän tätä kirjoittelee, mutta lukeeko kukaan... Kukaan ei ainakaan keväällä kommentoinut mitään
Blogeihin tutustumisesta on ollut yksi konkreettinen hyöty: kollegani mietti, käyttäisikö optiman keskustelupalstaa Intercultural Communication-opintojaksolla ja ehdotin hänelle blogia. Vaihtariopiskelijat ovat aivan intona kuvanneet etätehtäviään eli suomalaiseen kulttuuriin tutustumista omien intressien mukaan.
Tätä porukkaa ja näitä opintoja tulee oikeasti ikävä. Moodlekin menee kiinni, joten täytyisi tallennella kaikki mahdollinen. Sen olisi voinut tehdä aikaisemminkin...
ELearning osaaja 2 olisi tarpeen... Tai jotain Studia Generalia -luentoja uusimmista elearningsovelluksista. Tommi ja Jaana kehiin!
sunnuntai 9. maaliskuuta 2008
Rästejä
Gandían opevaihdon ja hiihtoloman jälkeen on aika ottaa kiinni muut elearning-opiskelijat ja kuunnella parit luennot ja tehdä tehtäviä. Kuvankäsittelyä, webbisivun tekoa, jotka molemmat vaativat paljon lisäopiskelua. Lisäksi täytyy työstää mediakompetenssit-palikkaa. Siinä on pienenä ongelmana se, että vasta ensi viikolla RAMKin ryhmämme kokoontuu asiaa pohtimaan.
Jaana on tehnyt hienon sivun webex-nauhoituksen seuraksi, siinä meille hyvä malli.
Titi Tammiselta oli tullut viesti, että eEemeli-arviointimme eivät olleetkaan menneet perille, koska uusi arviointi oli aina korvannut vanhan. Siltä se vaikuttikin, kun arvioit joutui kirjoittelemaan vanhojen päälle. Onneksi otin copy-pastet arvioinneista, jo nyt tuli lisätöitä ainakin tunnin verran. Miten lie ne, jotka eivät enää muista parin viikon takaisia mietteitään. Perin omituinen virhe kilpailulautakunnalta, varsinkin kun ottaa aiheen huomioon!
Jaana on tehnyt hienon sivun webex-nauhoituksen seuraksi, siinä meille hyvä malli.
Titi Tammiselta oli tullut viesti, että eEemeli-arviointimme eivät olleetkaan menneet perille, koska uusi arviointi oli aina korvannut vanhan. Siltä se vaikuttikin, kun arvioit joutui kirjoittelemaan vanhojen päälle. Onneksi otin copy-pastet arvioinneista, jo nyt tuli lisätöitä ainakin tunnin verran. Miten lie ne, jotka eivät enää muista parin viikon takaisia mietteitään. Perin omituinen virhe kilpailulautakunnalta, varsinkin kun ottaa aiheen huomioon!
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)
